-->
U3F1ZWV6ZTM2OTk0MDA2NjY5X0FjdGl2YXRpb240MTkwOTEwNTQ5MTI=
recent
أخبار ساخنة

دليل مجزوءات التكوين المشتركة بين جميع التخصصات pdf


في إطار التكوين التدريبي الخاص بالأساتذة المتدربين داخل المراكز الجهوية لمهن التربية و التكوين،نقترح عليكم هذا الدليل الرسمي الصادر عن الوحدة المركزية لتكوين الأطر،الخاص بالمجزوءات المدرسة بالمراكز الجهوية لمهن التربية و التكوين،و المشتركة بين جميع التخصصات وهي على الشكل التالي :

مجزوءة علوم التربية 

  * تخطيط التعلمات 

إن مجزوءة التخطيط كمجزوءة أساسية تسعى نحو تحقيق مجموعة من الأهداف لدى 
الطالب(ة) الأستاذ(ة) نوجزها في ما يلي: 
• تعرف المرجعيات والأسس العلمية والفلسفية للتخطيط التربوي وبناء 
المناهج التعليمية.
• تعرف مختلف المقاربات المعتمدة في التخطيط البيداغوجي.
• التمكن من تحليل المنهاج الدراسي للتعليم الأولي والابتدائي وذو ي 
الحاجات الخاصة.
• تحليل البرامج الدراسية وفق المقاربة البيداغوجية المعتمدة ومختلف 
البيداغوجيات.
• تخطيط مشروعه السنوي والدوري أو المرحلي من خلال بلورة 
تخطيطات على المستوى البعيد والمتوسط بمرحلة التعليم الإعدادي 
والثانوي التأهيلي.
• تخطيط مشروعه الديداكتيكي اليومي من خلال تخطيط مقاطع 
وحصص تعلمية في المواد الدراسية التخصصية المقررة بالإعدادي 
والتأهيلي وفق المقاربة البيداغوجية المعتمدة، وفي انفتاح على 
مختلف البيداغوجيات.
• تعديل وتطوير تخطيط التعلمات

• تخطيط محطات تقويم التعلمات و محطات معالجتها.

  * تدبير التعلمات 

تتحدد الأهداف التكوينية للمجزوءة ضمن سياق منطق التكوين الأفقي والعمومدي 
لمنهاج وعدة التكوين الأساس، ووفقا للبراديغم النظري المؤطر والموجه لمنطق التكوين 
الأساس وفق المنظور الجديد والذي يراهن على العلاقة التكاملية بين علوم التربية 
ٕ نماء وتطوير 
وديداكتيكات المواد ومنطق التكوين في الوضعيات المهنية باتجاه إرساء وا
الكفايات المهنية لدى الطلبة الأساتذة. 
والمركبة للوضعية التعليمية التعلمية واشتغالها الكلي في زمن واحد وبإيقاعات واحدة.

  * التقويم 

يبلور ويفعل الأستاذ(ة) المتدرب(ة) أدوات لتقويم التعلمات ومستوى نماء الكفايات ويعالج 
تعثرات المتعلمين باستحضار المحددات التالية:
- المنهاج الخاص بالمواد المدرسة،
- تدرج سيرورة تطور القدرات المستعرضة المؤثرة في التعلمات،
- خصوصيات جماعة الفصل.

- طبيعة الأخطاء و التعثرات و عوائق التعلم.

مجزوءة البحث و المشروع

يقترح الأستاذ(ة) المتدرب(ة) حلولا عملية قابلة للإنجاز -متعلقة بمادة دراسية أو بجماعة المتعلمين 
أو بالمدرسة ومحيطها - عبارة عن مشروع و/أو نتيجة بحث تربوي تدخلي لمعالجة إشكالية مرتبطة 
بمهام الأستاذ ووظائفه المهنية آخذا بعين الاعتبار: 
– المرجعيات القيمية والتشريعية والتنظيمية الوطنية والدولية، 
– الحاجات الخاصة بالنظام التعليمي المغربي،
– خصوصيات الفعل الديدكتيكي و/أو البيداغوجي، 
– منهجية البحث في مجال التربية،
– منهجية بناء وتدبير المشاريع، 
– طبيعة محيط المدرسة الاجتماعي والثقافي، 
– ضرورة انفتاح المدرسة على محيطها، 

- إدماج المتعلمين ذوي الحاجات الخاصة.

مجزوءة التشريع و أخلاقيات المهنة

تستهدف هذه المصوغة تكوين و تأهيل الأساتذة الطلبة في مجال التشريع المدرسي و 
أخلاقيات المهنة بالأسلاك التكوينية- التأهيلية من خلال الحرص على أن يتعرف 
الأساتذة الطلبة على مجمـوعـة من النصـوص القانونيـة و التنظيمية من مراسيـم وقـرارات 
ومذكرات و المتعلقــة بتسييــر وتنظيــم منظومة التربيــة والتعليــم و التكوين و كذا مايختــص 
بأخلاقيات المهنة و بمسارهم المهني و الوظيفي و تحديد حقوقهم وواجباتهم المهنية و أن 
يطلـعوا على شـروط تطبيـق هـذه النصـوص و الانضباط لها ومـا يعـود منهـا بالفـائـدة علـيهم 
من جهة ومـا يترتـب عن مخالفتهــا أو التهــاون في تطبيقهـا من آثار ونتائج سلبيـة قد 

تهدد مسار هم المهني من جهة أخرى 
مجزوءة الحياة المدرسية
تستهدف هذه المصوغة تكوين و تأهيل الأساتذة الطلبة في مجال الحياة المدرسية 
بالأسلاك التكوينة- التأهيلية الثلاث و هي تهتم بالتنشئة الشاملة لشخصية المتعلم داخل 
فضاءات مكانية وزمانية ملائمة، باعتماد أنشطة تفاعلية متنوعة تراعي الجوانب الـمعرفية 
والوجدانية من شخصياتهم. فالحياة المدرسية بهذا المعنى تتمحور حول مجموعة من 
الأنشطة الداعمة و المندمجة، وهي أنشطة تفع تكامل مع َل على مستوى الأندية التربوية ب
الأنشطة الفصلية بفضل مقاربة التدريس بالكفايات، و تسعى إلى إكساب الـمتعلمين و 
المتعلمات الكفايات والقيم التي تؤهلهم للاندماج الفاعل في الحياة العملية و المهنية، وترجمة 
القيم والاختيارات إلى ممارسة ملـموسة في حياتهم من خلال السلوك الـمدني الـمواطن، كما 
تعطي هامشا أكبر للـمبادرات الفردية والجماعية من خلال المشروع الشخصي و مشروع 

القسم و مشروع المؤسسة ، هذه المشاريع التي تهتم أكثر بالواقع الـمحلي والجهوي.

مجزوءة تكنولوجيا الإعلام و الإتصال في مجال التربية

 الكفايات الاساسية المتعلقة بمجال تكنولوجيات المعلوميات و التواصل:
أن يكون قادرا على الاشتغال في محيط رقمي.
أن يكون قادرا على انتاج و معالجة و استغلال و تمرير  وثائق رقمية.
ان يكون قادرا على الإعلان و التوثيق عن طريق تكنولوجيا الاعلام و الاتصال.
أن يكون قادرا على التواصل و تبادل المعلومات عن طريق وسائل و تقنيات المعلوميات و الاتصال. رابط تحميل و معاينة الدليل :


ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق

إرسال تعليق

الاسمبريد إلكترونيرسالة